真正教壞細路

　　據報道，近日有網上片段發佈，內容是幼稚園老師就佔中所引發的社會議題，藉著公民教育之名義，公開向小孩子灌輸＂仇警＂意識，簡直豈有此理，真正是誤人子弟，＂教壞細路＂。首先，我以為＂成件事＂（包括警察施放催淚彈，甚至有惡警打人）背後的種種因果，以及是非價值觀，對於一個稚齡幼童來說，應該決不是可憑三言兩語輕易作一判決辨別的。所以，試問又怎可如此輕率地把個人的政治立場取向，強加於幼童意識中？試問這又跟當日大家眾口一詞聲討的＂國民教育企圖把下一代洗腦＂的情況又有什麼太大分別？

　　再者，如果純以此過份簡單的＂非忠即奸＂、＂非好即壞＂的二分法思維，來灌輸給下一代，那請問如果警察全是壞人，是不是只有佔中的學生和市民們才是＂好人＂，只有他們所做的，才是合情合法、合理的──難道他們這些人之中就可保證百份百都是無可挑剔的＂道德完人＂？依此推衍下去，則所有＂反佔中＂人士均有可能一概都全屬＂壞人＂了？若然又進一步再推衍下去的話，千夫所指的梁振英，以及一眾高官，更應歸入惡魔之列了。這究竟算是他媽的哪門子的＂公民教育＂？似乎十分貼切地正正應對、註解了一句成語：矯枉過正。

　　有這樣質素的老師，也就難怪我們現今的部份下一代年輕人，會變得那麼思想單純、偏激、躁進？彷彿感覺天下真理都已握在自己手中，顯得那麼地不可一世，獨斷專行，以至腦海裏竟容不下一點點的異見？有人曾聲言：＂細路點會咁容易教壞，現今資訊發達，他們早已培養了足夠的獨立思考能力＂，對於此點，個人絕對不敢苟同。因為，科技資訊發達，與培養獨立思考能力之間，是決不能簡單地劃上一個等號的。理由是，縱使資訊科技有多麼發達，可莫忘記最終選擇資訊的取決權到底還在於個人。舉例如社會上存在一百種不同意見與價值取向，如果個人囿於觀念習慣所局限，永遠只單一地接受其中某一種時，試問我們又怎能保證不會造成偏頗的後果？